1 сентября президент РФ Дмитрий Медведев посетил общеобразовательную школу № 518 в Москве. Медведев пообщался с первоклассниками, затем старшеклассники показали президенту и первоклассникам школу, рассказали о главных школьных достижениях, сообщает пресс-служба Кремля.

Школа № 518 на территории района «Замоскворечье» в центре Москвы – так называемое инклюзивное образовательное учреждение, в котором обучаются обычные школьники и дети с ограниченными возможностями.

Как сообщили ИА REGNUM Новости в Региональной общественной организации инвалидов «Перспектива», школа № 518 участвует в эксперименте по развитию инклюзивного образования в Центральном округе Москвы. Экспериментальный проект по развитию инклюзивного образования ЦАО реализуется департаментом образования г. Москвы с 2004 г., при участии РООИ «Перспектива». Действует окружной совет по инклюзивному образованию, который определяет стратегию развития этой формы обучения в ЦАО.

Планируется в дальнейшем в каждом районе округа создать образовательную «вертикаль»: детский сад – центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции – общеобразовательная школа. При этом у родителей появляется выбор: либо интернат, либо коррекционная школа, либо общеобразовательная массовая школа с инклюзивной системой.

«При инклюзивном образовании признается ценность различий всех детей и их способность к обучению. Система обучения подстраивается под ребенка, а не ребенок – под систему», – отметили в «Перспективе». Инклюзия предполагает, что дети с различными особенностями должны быть включены в образовательный процесс, а учреждения образования создать им для этого соответствующие условия. Инклюзивное образование предусматривает возможность обучения ребенка с теми или иными особенностями в школе, наиболее близкой к дому. Кроме того, каждый ребенок имеет возможность воспитываться в семье, а его родители могут выбирать для него, наиболее подходящее, по их мнению, учебное заведение.

Преимущества получают все дети, утверждают в «Перспективе», а не какие-то особые группы, при инклюзии часто используются новые подходы к обучению, дети с особенностями могут находиться в классе полное время или частично, обучаться с помощником или самостоятельно, при необходимости по индивидуальному учебному плану.

Организации утверждают, что инклюзивное образование является наиболее перспективным для детей с инвалидностью, однако необходимо отметить, что на данный момент в развитии инклюзивного образования в России существует сложность – отсутствие законодательной и нормативной базы.

В 2008 году Россия подписала конвенцию «О правах инвалидов», и по заверениям первых лиц государства, ее ратификация должна состояться до конца этого года. В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.

В связи с этим Дмитрий Медведев 7 апреля 2009 года, выступая на заседании Совета по делам инвалидов, заявил: «Мы обязаны создать для инвалидов нормальную систему образования, чтобы дети и подростки с ограниченными возможностями могли обучаться среди сверстников, в том числе и в обычных общеобразовательных школах. Это нужно не только им, но и в не меньшей степени самому обществу».

В этом году Единый государственный экзамен впервые проходил не в экспериментальном, а штатном режиме. Это означает, что теперь ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы. О достижениях, трудностях и мифах, сопровождавших ЕГЭ-2009, «Известиям» рассказала руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Любовь Глебова.

вопрос: Любовь Николаевна, в ходе подготовки к ЕГЭ появилось множество слухов и неприятных историй, которые могли помешать реализации проекта, насколько они обоснованы?

ответ: В информационном поле действительно появилось много неоднозначных историй, связанных с ЕГЭ. Особенно активно негатив культивировался накануне сдачи экзамена – весной. Говорили, что будет огромное количество суицидов, рост преступности, и все это потому, что ЕГЭ станет серьезным препятствием при получении аттестата для огромного количества российских школьников. Далее была серия мифов о том, насколько контрольно-измерительные материалы не соответствуют государственным требованиям и федеральным государственным образовательным стандартам. Дошло даже до судебных разбирательств. Однако я с уверенностью могу констатировать, что мифы, в которые нас пытались погрузить на этапе подготовки к ЕГЭ, не подтвердились.

в: Не так давно в СМИ муссировалась информации о том, что учащиеся республик Северного Кавказа продемонстрировали крайне «высокий показатель» по результатам ЕГЭ и составят высокую конкуренцию абитуриентам из других регионов, поступающих в столичные вузы

о: На сегодняшний день эта информация также не подтверждается. Более того, там, где есть случаи, которые, с нашей точки зрения, являются неадекватными, мы проводим перепроверку. Так, например, было представлено большое количество 100-балльных работ по Адыгее. Блестящие результаты в основном были по истории и биологии. Мы взяли на перепроверку все эти работы и не подтвердили 50% этих результатов. Показатели по Чеченской Республике также не отличаются от средних оценок по стране. Чеченские школьники ни по одному предмету не получили 100-балльного результата.

Все эти случаи, которые на сегодняшний день кем-то выдаются за системные, являются единичными. Более того, субъект Российской Федерации, где данный прецедент произошел, должен по этому поводу предпринимать меры. Те, кто спускает все на тормозах, проверяются нами уже с точки зрения соблюдения законодательства Российской Федерации об образовании и об эффективности их работы на этих местах. Не исключено, что по итогам такого анализа в некоторых субъектах будут приняты и определенные кадровые решения. Я считаю, что не нужно пытаться зарегистрировать все эти случаи «сверху», нужно просто убедить субъекты Российской Федерации принять меры контроля для достижения объективной картины знаний в регионе. На мой взгляд, работа именно в этом направлении является стратегией развития Единого государственного экзамена.

в: Какой уровень знаний в ходе экзамена продемонстрировали регионы России? Кто стал лучшим?

о: У нас есть подробная статистика по каждому из регионов. Но я категорически против того, чтобы выводить и сравнивать средние результаты по ним. Задачей Единого государственного экзамена не стоит присвоение регионам ярлыков «хороший» или «плохой», иначе вся работа по получению объективной картины знаний будет бесполезной. Однако отмечу, что Министерство образования приняло решение оказывать всяческую помощь регионам, в том числе и материально-техническую, для того чтобы подтягивать уровень образования в этом субъекте до необходимого. Я считаю, что это очень важное решение, которое, поможет субъектам Российской Федерации понять необходимость именно объективной оценки знаний, а не ее искусственного завышения.

в: Какие аспекты ЕГЭ нуждаются в доработке и где вы видите минусы нового механизма?

о: Единый государственный экзамен как инструмент или механизм проверки знаний учащихся, безусловно, нуждается в совершенствовании. И я бы не стала называть это минусами, скорее, это те точки, в направлении которых Рособрнадзор, как орган, реализующий этот инструмент, должен работать. В первую очередь – это технология проведения ЕГЭ. В доработке также нуждается нормативно-правовая база, которая обеспечивает на сегодняшний день проведение государственной итоговой аттестации и прием в высшие учебные заведения. Есть прецеденты, когда вузы просто не замечали изменения нормативно-правовой базы и оценивали сегодняшние действия с точки зрения ее старой версии. Мы также отдаем себе отчет в том, что существует дефицит инструктивных материалов, связанных с ответами на вопросы, которые наиболее часто встречаются. Поэтому мы готовим ряд разъяснений и уточнений по всем этим аспектам.

Еще один принципиальный вопрос связан с совершенствованием контрольно-измерительных материалов (КИМы). Уже в этом году на альтернативной основе разрабатывается КИМ по математике. В следующем году планируем проводить ЕГЭ по ИКТ в электронном режиме. Требуется доработка заданий и технологии проведения экзаменов по иностранным языкам. И, безусловно, отдельный вопрос для специалистов – это тестовые задания по гуманитарным предметам. Образование вообще очень чутко реагирует на социально-экономические изменения в стране и мире. Так что совершенствование механизмов ЕГЭ будет происходить всегда. Это перманентный процесс.

в: По результатам Единого государственного экзамена в этом году объявлена новая система приема абитуриентов, каковы ее преимущества?

о: Абитуриент имеет право подавать документы в любое количество вузов одновременно, и это не должно вызывать трудностей ни у него, ни у вузов. Прием выпускников в вузы осуществляется поэтапно. После подачи документов, которая проходила с 20 июня до 25 июля, 4 августа по итогам рейтингов проходит зачисление абитуриентов, затем при наличии вакантных мест зачисление производится 13 и 21 августа. Абитуриент может считать себя студентом только после того, как представит вузу оригинал свидетельства о прохождении ЕГЭ. Хочется также подчеркнуть, что выпускники теперь имеют возможность представить свои результаты в заказном письме, которое подразумевает систему уведомлений о его отправке и получении. Такая форма подачи документов экономит массу времени и поступающим, и вузам. Однако пока поступающие, к сожалению, реализуют эту возможность по-старому, не доверяя надежности почтовой пересылке. По этой причине в приемных комиссиях мы по-прежнему можем наблюдать огромные очереди.

в: Несмотря на введение новых норм, существуют прецеденты, когда вузы настаивают на том, чтобы поступающие сдавали оригиналы свидетельств о результатах ЕГЭ на этапе до 25 июля. Это ущемляет права поступающих?

о: Это абсолютно неправовое требование. Более того, оно подрывает идею ЕГЭ, связанную с возможностью доступного поступления в вузы. После 25 июля, когда публикуются первые рейтинги в вузах, у поступающего есть законные семь дней для того, чтобы принять окончательное решение. Если выбор сделан, оригинал документов отдается в выбранный вуз. Такие прецеденты, к сожалению, существуют в силу того, что новые правила приема пока не всегда правильно интерпретируются высшими учебными заведениями. И на фоне этого рождаются мифы о несостоятельности ЕГЭ.

в: Возможна ли фальсификация результатов ЕГЭ при поступлении в вуз?

о: Попытки обмануть приемную комиссию в российских вузах конечно же были. И поэтому первое и единственное, что должен сделать вуз, – это проверить, насколько представленные абитуриентом результаты соответствуют действительности. Для этого учебное заведение в обязательном порядке обязано зарегистрироваться в федеральной базе свидетельств и проверить достоверность предъявляемых результатов. На сегодняшний день новая система позволяет выявлять большинство попыток предъявить подложные документы по Единому государственному экзамену.

в: Что включает в себя дальнейший анализ результатов ЕГЭ за этот год?

о: Комплексная система использования результатов Единого государственного экзамена предусматривает мониторинг обучения в вузах всех студентов, которые зачислены по высоким и средним результатам ЕГЭ. Это позволит понять, насколько обучение этих ребят в вузе соответствует полученным результатам. Результаты ЕГЭ – это очень богатый материал для анализа состояния нашего школьного образования, который в дальнейшем позволит вносить необходимые изменения в образовательные программы, методики, систему повышения квалификации учителей. И если с этим материалом будет вестись системная аналитическая работа, то мы сможем принять решения о том, как двигаться дальше.

Ведомство также намерено следить и за качеством работы вузов. Для этого мы планируем ввести новые аккредитационные показатели для учебных дисциплин, которые преподаются в российских вузах не только по группам специальностей, но и по наличию в этих специальностях обязательно только аккредитованных образовательных программ. Мы думаем, эти новые учебные показатели, которые будут введены с началом учебного года, позволят разрешить проблему лазеек, которые используют наши учебные заведения, желающие продемонстрировать «высокие показатели» своего преподавания.

в: Что будет с учащимися, которые не смогли в этом году набрать нужного количества баллов в ходе сдачи Единого государственного экзамена?

о: В этом году ЕГЭ сдавали порядка 930 тысяч выпускников школ по всей России. Не преодолели минимальный порог, свидетельствующий об освоении школьного курса, всего 3% учащихся. И для них мы стараемся создать все условия для дальнейшего получения образования. Здесь существует два варианта: за год подтянуть свой уровень знаний самостоятельно и пересдать ЕГЭ или пойти учиться в учреждения профтехобразования.

Госдума приняла сегодня во втором – основном – чтении законопроект, обязывающий вузы выплачивать студентам-очникам стипендии после издания приказа об их зачислении в первом семестре.

На данный момент закон не устанавливает каких-либо критериев назначения стипендий и не обязывает выплачивать стипендии до получения результатов сдачи первой экзаменационной сессии. К тому же до сих пор стипендии назначались лишь по результатам экзаменационной сессии, рассказывает ИТАР-ТАСС.

По мнению авторов закона, старые нормы не позволяют студентам очной формы обучения получать стипендии в течение 4 месяцев первого года обучения.

Дмитрий Бабич, обозреватель РИА Новости.

Студенты и преподаватели негосударственных вузов России бьют тревогу: с мая Служба лицензирования и аккредитации Рособрнадзора вывешивает на своем сайте все новые сообщения об отказе в лицензии все новым и новым вузам-«частникам» – в Красноярске, Томске, Москве. Для того, чтобы оценить масштаб проблемы, стоит привести цифру: по данным Министерства образования и науки, по всей стране в негосударственных вузах обучается 1 миллион 458 тысяч студентов. Среди них есть люди всех возрастов и профессий, многие уже имеют первое образование, а второе получают на оторванные у семьи трудовые копейки. Кстати, и не копейки вовсе: в мелких городах плата за частный вуз достигает 30 тысяч рублей в год, в областных центрах – 60 тысяч, а в Москве – 90 тысяч в год.

Есть, конечно, среди студентов-«частников» и отнюдь не блещущие способностями недоросли, для которых платный вуз – хоть какая-то надежда получить профессиональное образование. Но сегодня всех их – молодых и старых – объединяет одно желание: не оказаться выброшенными на улицу с множеством никому не нужных квитанций за оплату обучения, с недополученными знаниями и без вожделенного диплома в кармане.

Грозные высказывания в адрес негосударственных вузов доносились с самого верха вертикали власти уже давно. Вспоминался период разброда и шатания девяностых годов, когда новые вузы вырастали как грибы после дождя – часто без профессионального преподавательского состава, без нормальных помещений и с вечными невыполнимыми обещаниями сделать из выпускников руководителей огромных фирм или воротил-юристов.

Правда, критикуя эту ситуацию, власть забывает вспомнить о собственных грехах. Во-первых, сами политики отнюдь не подают пример уважительного отношения к науке. Достаточно вспомнить лидеров думских фракций, которые за один год проходили всю научную иерархию – вплоть до доктора наук и профессора. Во-вторых, политика по важнейшим для вузов вопросам часто менялась на 180 градусов.

Совсем недавно речь шла об отмене призыва в армию, а в этом году вдруг решили «забрить» всех. Ни для кого не тайна, что для многих ребят важным мотивом поступления в частный вуз была отсрочка от армии. А теперь мало того, что страна вступила в период демографической «ямы» – как-то так получилось, что этот год стал еще и первым годом повсеместного перехода на ЕГЭ. Ребят, показавших на экзамене не лучшие результаты, в частные вузы брать нельзя – здесь «частники» в том же положении, что и государственные образовательные учреждения. Результат – уже этой осенью частные вузы могут столкнуться с проблемой катастрофического «недобора» первокурсников.

«В отличие от государственных вузов, у нас есть только один источник финансирования – студенческие деньги, – объясняет исполнительный директор Ассоциации негосударственных вузов России Валерий Капустин. – Поэтому если не предпринять срочных мер, уже осенью многие негосударственные вузы могут умереть от финансового голода. Отъем лицензии станет лишь свидетельством о смерти».

За последние годы репутация негосударственных вузов, подмоченная в девяностые годы, серьезно укрепилась. Стремление людей ко второму образованию, приведшее многих профессионалов с советскими еще дипломами в частные вузы, стало важным признаком того самого оздоровления России, о котором так много говорилось с высоких трибун. Ведь в развитых странах, в первую очередь в США, люди за свою жизнь проходят карьерную лестницу по 2-3 специальностям, адаптируясь ко все новым запросам рыночной экономики. А работать в новой профессии без специального образования в экономически развитой стране нельзя.

«В последние семь лет наблюдался определенный бум на дополнительное образование, особенно на заочное,- отмечает ректор Государственного Университета – Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Ярослав Кузьминов. – Сейчас этот пузырь сдувается, поскольку те взрослые люди, которые хотели получить новое образование, его уже получили».

Получается, что все проблемы выпали на 2009-2010 учебный год. Ярослав Кузьминов предсказывает второй пик кризиса на осень 2010 года. Тем более важно помочь негосударственным вузам пережить эту черную полосу, сохранив преподавательские кадры, студентов и научный потенциал. Восстанавливать все это потом будет очень трудно. Но, к сожалению, есть признаки того, что надзорные инстанции намерены избрать противоположенную тактику – воспользоваться кризисом для капитальной «чистки» негосударственных вузов.

…У здания Московского института медико-социальной реабилитологии (МИМСР) – группа нервничающих студентов с мобильными в руках. У всех один вопрос на устах: закроют или не закроют? У вуза отозвана лицензия – еще в апреле. Главные причины, указанные на сайте Рособрнадзора, – размещение вуза в бывшем помещении детского сада без соответствующей экспертной оценки плюс отсутствие «подтверждения соблюдения правил пожарной безопасности».

Спору нет – передача зданий детских дошкольных учреждений в аренду, начавшаяся еще в девяностые годы, была большой трагедией, и практику эту надо прекратить. Но стоит ли эту трагедию сегодня углублять, руша карьеры будущих медиков, заплативших за шесть лет обучения 500-600 тысяч рублей? Ведь детский сад за одно лето не восстановишь, а экспертная оценка, почему дети отсюда ушли десять лет назад, право же, имеет чисто теоретическое значение. Между прочим, по статистике, процент студентов, остающихся в профессии, среди медиков самый высокий. Намного «ветренее» оказываются инженеры, технологи и выпускники сельскохозяйственных образовательных учреждений – то есть тех самых вузов, куда сегодня зовут поступать молодежь наши лидеры. Может быть, поэтому нужные государству вузы по-прежнему остаются невостребованными даже при мощном государственном финансировании?

«Судя по тому, какие предметы для сдачи ЕГЭ выбрали нынешние абитуриенты, народ действует по принципу: послушай начальство и поступи наоборот,- отмечает Ярослав Кузьминов. – Очень мало людей записалось на физику, химию, а меньше всего – на информатику».

Похоже, мы повторяем старый порочный круг: увлекшись новым, забываем и даем развалиться старому. Чтобы потом о нем ностальгировать и героическими усилиями его воссоздавать.

7 мая в 13:00 в Совете Федерации (ул. Большая Дмитровка, д. 26, комн. 701) пройдет заседание Научно-экспертного совета при председателе Совета Федерации на тему «Российское высшее профессиональное образование: проблемы и перспективы развития». Проведет заседание председатель Совета Федерации Сергей Миронов.

Как сообщили Regions.Ru в пресс-службе верхней палаты российского парламента, участники заседания планируют обсудить проблемы государственного регулирования сферы высшего профессионального образования в условиях изменения организационно-правовых форм образовательного учреждения. Будут рассмотрены вопросы доступности, качества и конкурентоспособности российского высшего профессионального образования, его востребованность на рынке труда, качество высшего образования в российских регионах, состояние негосударственного высшего образования в России.

С докладами на заседании выступят заместитель министра образования и науки РФ Юрий Сентюрин и ректор Государственного университета управления А.Лялин. В дискуссии примут участие члены Совета Федерации и депутаты Государственной думы, представители Министерства образования и науки РФ, а также ведущие эксперты и руководители вузов.

Аккредитацию журналистов проводит пресс-служба Совета Федерации до 11:00 7 мая.

Получение льготных кредитов на образование упростится, а количество президентских стипендий будет увеличено до двух тысяч, к тому же, их размер вырастет в два-три раза.

Об этом сообщил президент РФ Дмитрий Медведев, выступая в пятницу на съезде Российского союза ректоров.

«Уже в ближайшее время правительство должно выпустит документы, облегчающие получение льгот кредитов на образование», – сказал Дмитрий Медведев.

Он добавил, что вскоре будет проведен Госсовет России по молодежной политике, на котором актуальные проблемы образования «найдут свое отражение».

«В настоящее время практически подготовлено решение об увеличении президентских стипендий», – цитирует РИА «Новости» главу российского государства.

По словам президента РФ, количество стипендий будет увеличено до 2 тысяч, а размер – в два-три раза.

Дмитрий Медведев напомнил, что полтора месяца назад дал соответствующее поручение,  предусматривающее возможность для хорошо успевающих студентов, обучающихся платно, переходить на вакантные бюджетные места. Этой возможностью в 2009 году смогут воспользоваться около  25 тысяч студентов, которые до сих пор обучались платно.

Президент РФ сообщил, что более 300 вузов уже приняли решение зафиксировать плату в рублях для нынешних студентов на весь период обучения.

«Я понимаю, что это трудная мера», – сказал президент. По его словам, в нынешних условиях вузы должны сделать шаг в этом направлении.

«Давайте посмотрим, как будут развиваться события в этом году, а потом вернемся к этому вопросу», – сказал глава государства.

Дмитрий Медведев, отметил, что образование должно стать одним из элементов новой системы ценностей, объединяющих российское общество.

«Мы должны сегодня думать не только о кризисе, но и о формировании системы ценностей как системы координации, в которой будет развиваться наше общество. Это сложная тема, мы только-только стали подходить к формированию такой системы на 21 век», – сказал президент, добавив, что во времена СССР такая система ценностей «была во многом ложная, но она разделялась значительной частью общества».

«И наша система ценностей должна объединять, консолидировать общество. Эти ценности понятные, но исключительно важные для любой страны, это права человека, семейные устои, они только сейчас начинают восприниматься как истинные ценности, к ним относится и образование», – подчеркнул глава государства.

Следователи отдела по расследованию особо важных дел следственного управления Следственного комитета при прокуратуре РФ по Саратовской области предъявили первому проректору Саратовской государственной академии права Борису Дегтю обвинение в получении взятки.
По данным следствия, взятку в размере 50 тыс. руб. проректору через посредника передал отчисленный студент, который желал восстановиться в вузе. Деготь был задержан 4 марта в своем рабочем кабинете. Проректор обвиняется в совершении преступления, предусмотренного ч. 2 ст. 290 УR РФ, наказанием за которое может стать лишение свободы на срок до семи лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.

П.С. Найдите мне млять честного проректора. И почему у нас такая долбаная система, кто-то может до конца воровать, а кого  выборочно сажают…

Премьер-министр Владимир Путин произвел изменения в российском правительстве: департамент по приоритетным национальным проектам прекратил свое существование, а аппарат правительства сокращен на 158 человек.

Премьер-министр Владимир Путин в пятницу подписал распоряжение о реорганизации ряда департаментов правительства России «в целях повышения эффективности».

Согласно документу, департамент отраслевого развития и департамент приоритетных национальных проектов кабинета министров сливаются в один департамент промышленности и инфраструктуры.

Департамент мобилизационной подготовки экономики и формирования государственного оборонного заказа сливаются в департамент по обеспечению деятельности военно-промышленной комиссии, сообщает пресс-служба Белого дома.

Главой нового департамента промышленности и инфраструктуры стал Александр Мишарин, до сегодняшнего дня работавший в должности заместителя министра транспорта.

О том, что департамент нацпроектов будет сокращен, Путин говорил еще осенью прошлого года, а в конце декабря глава подразделения Борис Ковальчук написал заявление об увольнении по собственному желанию. Впрочем, еще конце прошлого года президент Дмитрий Медведев, когда-то курировавший нацпроекты в ранге первого вице-премьера, заявил, что, несмотря на кризис, проекты должны быть реализованы.

По сути, ликвидация департамента по нацпроектам окончательно прекращает существование одного из самых громких начинаний Кремля последних лет, пристально освещавшегося государственными СМИ. Именно нацпроекты стали главным ноу-хау негласной предвыборной кампании Медведева, когда он работал первым вице-премьером российского правительства. Придуманы они в 2006 году и обошлись почти в 700 млрд руб. В ходе предвыборной кампании кандидат в президенты продолжал ездить по регионам именно в рамках этого направления.

За три года существования нацпроектов из федерального бюджета на реализацию программы «Здоровье» было выделено 182,2 млрд руб., на «Образование» – более 123,5 млрд руб., на «Доступное и комфортное жилье» – 191,7 млрд руб. и еще 88 млрд руб. – на госгарантии в рамках этого проекта. На «Развитие агропромышленного комплекса» только в 2008 году государство предоставило 118 млрд руб.

Формально нацпроекты продолжат свое существование, но единого координирующего их органа больше не будет, что, безусловно, снизит их статус.

Так, нацпроект «Здоровье» теперь будет курировать департамент соцразвития и охраны окружающей среды, развитием агропромышленного комплекса займется департамент агропромышленного комплекса, а «Образование» переходит в ведение департамента культуры и образования. Сформированный сегодня департамент промышленности будет курировать только четвертый проект – «Жилье».

По мнению руководителя центра социальной политики Института экономики РАН Евгения Гонтмахера, это техническая и ожидаемая реорганизация. «Объединили региональный департамент с нацпроектами – это логично. Департамент был создан, когда нацпроекты только были выдвинуты. Так совпало, что и Борис Ковальчук ушел, и уже департамент не обладает такой ролью, как до избрания Медведева президентом», – пояснил он «Газете.Ru». Гендиректор Центра политической информации Алексей Мухин считает, что «данные преобразования идут в ходе общей экономии средств».

Гонтмахер полагает, что подобная реорганизация позволит сэкономить средства на содержании этих департаментов. Тем более, в середине февраля президент поставил задачу сократить аппараты и начал с собственной администрации (кремлевская администрация сокращена на 100 человек). В пятницу стало известно, что руководитель аппарата правительства России Сергей Собянин подписал приказ о сокращении штатной численности структурных подразделений аппарата правительства на 158 единиц.

Отметим, что в апреле 2008 года премьер-министр Виктор Зубков подписал распоряжение, согласно которому новая предельная численность аппарата Белого дома составила 1464 человека. Таким образом, аппарат сократился менее чем на 10%. «Это не очень много, но сокращение идет в соответствии с планом сокращения штатов», – отметил Мухин.

До конца марта на рассмотрение российского правительства поступят предложения по новым образовательным кредитам для студентов. Об этом сообщил журналистам замглавы Министерства образования и науки РФ Владимир Миклушевский.

Кредиты будут предоставляться студентам, которые учатся на востребованных экономикой специальностях на «хорошо» и «отлично», передает «Интерфакс».

Банки будут участвовать в программе на приемлемых для них рыночных условиях, подчеркнул замминистра. Так, если у банка ставка 18% годовых, то государ-ство будет субсидировать часть этой ставки – например, 7% – с тем, чтобы студент мог получать кредит на льготных условиях – под 11%-ную ставку.

– Разговор идет о субсидировании рыночной ставки. Для студента она будет льготной, а для банка – такой же, какая у него есть, – добавил он. – Минобрнауки внесет предложения о том, чтобы государство субсидировало три четверти ставки рефинансирования Центробанка.

По словам В. Миклушевского, Минобрнауки ведет переговоры с ВЭБ, ВТБ-24 и Сбербанком.

П.С. Ну и зачем это нужно. Лучше развивать бесплатное образование, не стимулировать через субсидии студентам. Всем известно, что такие студенты учатся намного хуже, чем бесплатники, все им сходит с рук в вузах…

Вот как внедряется нацпроект в Калининградской области:

При исполнении нацпроекта «Образование» выявлено 72 нарушения закона. Внесено 26 представлений, опротестовано 2 незаконных правовых акта, объявлено 1 предостережение о недопустимости нарушения закона. По представлениям прокуроров привлечено к дисциплинарной ответственности 13 лиц. Об этом корреспонденту «Калининград.Ru» сообщили в пресс-службе прокуратуры Калининградской области.

Прокурорами Полесского и Славского районов, города Черняховска выявлены нарушения  законов «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», «Об образовании», «О защите населения Калининградской области от информационной продукции, наносящей вред духовно-нравственному развитию». Ученикам в отдельных школах этих районов не был ограничен доступ к отдельным сайтам Интернета, пропагандирующим культ насилия и жестокости. Руководителям образовательных учреждений и органов управления образованием прокурорами внесены представления. Прокурор Нестеровского района внес представление директору школы в связи с выявленными нарушениями сроков выплаты вознаграждения за классное руководство.

Напомним, за 2008 год прокурорами области выявлено 282 нарушения закона при реализации приоритетных нацпроектов «Доступное и комфортное жилье», «Образование», «Здоровье», «Развитие АПК». В итоге вынесено 10 протестов на противозаконные акты, в суды направлено 26 исковых заявлений, внесено 60 представлений, 23 должностных лица привлечены к дисциплинарной ответственности, 9 руководителей получили предостережение, возбуждено 6 административных и 5 уголовных дел